A través de la resolución de problemas en matemáticas. Profesor de didáctica de las matemáticas en la pública.
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Pablo Beltrán-Pellicer
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Brutal. Es una actividad que uso mucho en magisterio, en el MESOb y en sesiones con profes porque ilustra muy bien aprender mates mientras haces mates. Suelo bajo y techo alto, etc. En este caso, @chussiabaleston.bsky.social comparte lo que pasa en un 4o Primaria. Otros mundos son posibles.
Me fastidia cuando un estudiante de magisterio (en este caso) o master hace las prácticas, no tiene la suerte de caer en una clase como la de Chus y se queda con que lo que ve en la Facu no sirve de nada porque están alejadas de los que se hace en el aula (fichas y libros detesto) Acabáramos.
- Bah, es que eso está muy alejado de la realidad de las aulas.
- LAMENTABLEMENTE, CLARO QUE SÍ.
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El procés d’aprenentatge del docent, com el de l’alumnat, requereix temps, conflicte cognitiu i interaccions constructives. Només així avancem i ens professionalitzem. No hi ha lloc per a simplificacions.
#eduCat
En aulas para resolver problemas:
“Los 3️⃣ cuadrados más pequeños son iguales (congruentes).
Cuál es el ángulo???”
#RP #Geometría vía @pbeltranp.bsky.social #aulaspararesolverproblemas
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